尚文的外交策略正在一步一步的挥功效 w一w说w一． 8小1说z w ． c一o网m而尚文只需要等待就可以了

    就在尚文等待秦国外交好消息的时候一件令人不愉快的事情生了

    事情还得从一天早上说起

    尚文处理新建立州的一些事务突然一名三十多岁的妇女闯了进来门外得到过命令对于平民不能采取过分的暴力措施只要稍加拦阻就可以如果执意闯入就不必继续拦截了门卫的作用仅仅起到一个表面作用

    古代女子一般结婚都很早十六岁就嫁了这个年龄才上高中到了三十岁已经是一个大孩子的母亲了

    这位年轻的母亲见到尚文的时候显然有些激动

    “丞相大人，求求你求求你让我孩子上学吧！”孩子的母亲大声的哭到

    尚文立即起身扶起这位年轻的母亲

    “不要哭一些私立学堂的成立成为一些有钱人或者是财致富人家的选择他们由于有极其丰富的资金来源所以教育水平是比较高的而公立学校则是政府出资办的教育处于中等为的是提高秦国民众的素质政府投入的资金少所以，教育资源就比较紧张谁家都有三四个孩子这很正常秦国也是鼓励生育的毕竟打仗还是靠人

    资源少人多秦国人为了自己的孩子考虑自然就对新进入的学生特别是这些从韩国来的孩子就看不惯歧视地域上的歧视

    歧视的背后还有很大的经济背景比如秦国人有几代的积累加上率先成为工人做工甚至很多人当兵打仗为国效力他们有了一定的经济基础富裕的生活让他们开始更加的关心生活的美满

    而韩国人来此打工一般做的都是秦国人自己都不愿意做的事情职业虽然法律上公平但实际依然因为这种原因那种原因特别是两国国民经济基础导致的这种歧视

    尚文允许韩国孩子进入秦国学堂学习教育资源的稀缺导致矛盾一下子激化过激行为开始产生秦国长期处于霸主地位民众富裕之后自然有一种自豪感在教育资源尖锐时他们立即把这种自豪感上升到决定性地位

    孩子们的家长开始攻击韩国孩子的家长有的甚至是向校方施压要求驱赶这些韩国人的孩子迫于压力一些学校的老师家长竟然找孩子家长要求其退学更严重的是一些老师竟然是以命令的方式限期要求其退学

    这样的老师已经没有资格了他们已经没有教育的意义尚文对这些教师非常的失望但对自己事前没有考虑周全也感到自责愧疚

    尚文有些痛苦的搓了把脸这些韩国家长开始安静下来他们觉得这位丞相好像有什么事要生了？

    尚文用力咽了一口口水用牙咬了一下自己的嘴唇然后站起身抬头说到

    “对不起！很对不起！”尚文接着行礼到

    “这些都是我做的不好没，没有事先估计到可能生的情况这真对不起”尚文痛苦的请求到教育的意义在于启迪孩子内心深处的美而尚文认为因为自己没有及时的顾及到教育的公平导致孩子们过早的接受到大人世界中那种争斗让孩子卷入其中孩子们会怎么想他们的心灵会怎么看这个社会他们会失望失去信心然后是绝望对社会产生厌恶严重的会导致犯罪因为他们看待社会变了势利不平等他们开始崇尚暴力以至于开始报复这个社会一切一切都是教育的失败也是尚文作为丞相的失败尚文耽误的不是孩子的学业而是一代人的心灵

    也真是这样尚文才越觉得自己犯了最大的错误教育毁掉的是未来

    韩国家长们愣住他们没想到这位丞相竟然做出这样的举动他们全然不知所措他们很多人不知道尚文之前给秦国民众道过谦原因是他们不是秦国人但现在不同他们亲身经历了而且他们的身份是韩国人不是秦国人他们仅仅是帮别人做工的当官的是何等的高贵即便是他们习惯了秦国官员的亲切但骨子里依然还是惧怕官府的现在尚文竟然亲口赔礼道歉还行礼

    若不是亲身经历他们打死都不会相信韩国人的家长全部停滞在那一刻而尚文认为自己在教育上做的实在是太差了这是自己的失职

    “因为我的原因导致孩子们受到伤害是我这个做丞相的失职”尚文说到

    “我会立马给你们一个答复请你们稍等一下好吗？”尚文几乎是以一种恳求耽误方式说到这个时候人们才反应过来他们开始相信眼前生的一切而尚文却已经离开他要迅的解决这件事情